jueves, 17 de abril de 2014

IMÁGENES MENTALES Y LA VOZ


LA VOZ PERMITE LA FORMACIÓN DE IMÁGENES MENTALES EN AL AUDIENCIA

MIRIAM YANET TABOADA GARCÍA
ESTIDIANTE DEL VI CICLO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUÍZ GALLO” – LAMBAYEQUE.


RESUMEN

En la vida de las personas siempre está presente una radio; a donde vayamos nos acompaña; en casa, en el trabajo, mientras tomamos el carro, etc.; pero a diferencia de otros medios de comunicación, en ella sólo escuchamos sonidos acústicos que son captados por el nuestros oídos, motivo por el cual los locutores emplean mucho más dedicación y sutiliza, pues el mensaje tiene que tener una buena interpretación y recepción; para ello se tiene que emplear diversas técnicas expresivas, tanto vocales como corporales. Si el locutor no logra la aceptación de su público por la manera en el que conduce un programa radial, no sólo no tendrá aceptación ni sintonía, sino que estaría mostrando el poco manejo y fluidez en la comunicación que tiene para emitir un mensaje porque su audiencia no lograría entender la intencionalidad que él tiene.

El modo en el que mensaje es transmitido influye mucho para su comprensión y a eso se le añade la voz del locutor, la gesticulación que realiza para informar, hacer participar, conducir, etc.;  se tienen que tener en cuenta la tonalidad, el timbre y la intensidad, porque depende de eso para que los oyentes puedan proceder a la creación de imágenes mentales, a la recreación de como se está desarrollando los acontecimientos y acciones que el locutor va describiendo.

La confianza que los oyentes depositan en la radio es muy importante y eso los locutores tienen que tenerlo presente a la hora de dirigirse a sus oyentes, porque su trayectoria radial es su mejor carta de presentación a la hora que la audiencia escuche su programa o tenga que optar por otro. Al principio todos confían en lo que la radio dice, porque eso es algo que la radio ha sabido ganarse con el tiempo, pero si ese beneficio no lo es aprovechado por el locutor a la hora de emitir alguna información perderá credibilidad, porque es más rápido perderla que recuperarla, ya que la información puede ser verificada y determinar si lo comunicado por eso medio fue cierto o no, de esta manera se podría medir el grado de credibilidad que se tiene entre una emisora y otra. ¿Todos los locutores llegan a  generar imágenes mentales? ¿Qué nivel de credibilidad puede tener la voz del locutor?.....

PALABRAS CLAVES

Imágenes mentales, audiencia, credibilidad, la voz.

DESARROLLO

A inicios de la radio se daban los formatos de radioteatro, radionovelas, especies que son una gran fuente para la creación de imágenes mentales, porque gracias a la personificación de la palabra que realiza el locutor, a los efectos de sonidos y otro tipo de recursos sonoros, los oyentes pueden imaginar el escenario, las situaciones, el contexto en el cual pasan las cosas que estaban escuchando, pero para que haya un buen trabajo, y las creaciones sean verídicas y reales, los oyentes tiene que tener un previo conocimiento de las forma, color, tamaño de las cosas, así como de los lugares, es muy importante conocer los sonidos onomatopéyicos de las cosas, sólo de esta manera podremos materializar mejor nuestras imágenes mentales.

En la actualidad sólo algunas radios mantienen este tipo de formatos, como lo es la Radio Programas del Perú (RPP), en el programa “Mi novela favorita”, espacio que lo conduce el literato, Mario Vargas Llosa, allí podíamos confirmar la importancia que tenía tanto la voz como los efectos de sonido, porque a la hora que el novelista narra los sucesos pareciera que estuviéramos observando el rostro de aflicción, la tristeza, la alegría, o estuviéramos caminando por el campo verde, o los lugares más lejanos. Pero para que eso pase es muy importante que los efectos de sonido sean bien empleados, tanto los narrativos como descriptivos, y no ocasiones defectos sonoros. El primero acompaña los diálogos, en segundo y tercer plano, afianza o apoya las acciones de los personajes; mientras que el segundo ayuda a  recrear los ambientes en donde ocurren los hechos, forman parte de la trama.

La radio a lo largo de la historia ha ido cambiando, primero era una radio generalista, “época dorada” (1933-1938), no segmentaban a su público, sino que a todos les daban lo mismo, eran masa, como si el medicamento que sana a uno, lo hiciera con el resto y no se tomaban la molestia de analizar a sus oyentes. Como dice Rosa Franquet: “El modelo de radio generalista se caracteriza por ofrecer en la parrilla programática espacios a lo largo del día y la semana destinados a todo tipo de oyentes, con unos componentes de información y entretenimiento capaces de atraer a un importante sector de audiencia”, ocasionando uno de los principales problemas de esta radio, que es la homogeneización de su audiencia, es decir que todos son iguales. Con el pasar del tiempo, y por el surgimiento de nuevas necesidades por parte de los oyentes, es que se pasó de generalista a especializada, aquí se hace un estudio de audiencia, conociendo sus preferencias, sus gustos, intereses, perfil, y hasta el ritmo de vida que llevan para poder organizar la programación radial y establecer el horario de un programa de acuerdo a su público objetivo, dando paso a una audiencia heterogénea. Rosa Franquet manifiesta que la radio especializada “Se identifica por unos contenidos monotemáticos que puede ser musicales, informativos o de otro tipo, destinados a segmentos delimitados de la audiencia potencial de una determinada emisora. Las radios especializadas se nutren de un contenido específico, que forma la esencia del formato”, pueden ser informativas, deportivas, gastronómicas, juveniles, etc.

Hoy en día gracias a la digitalización, se produce una gran convergencia, es decir, la interconexión de tecnologías de la computación e información, contenido multimedia y redes de comunicaciones que han llegado como resultado de la evolución y popularización de internet, tanto como de actividades, productos y servicios que han emergido desde el espacio digital. Y esto ha ocurrido en la radio, porque hoy en día las audiencias se pueden fragmentar, casi podemos decir que son personalizadas porque los oyentes son quienes deciden qué, cuándo y cómo oír radio, dando lugar a tres tipos de convergencias: instrumental de la difusión, de las audiencias y la audiencia interactiva. En la primera todas las radios poseen la misma información, segmentos, lo que debe motivar a los programadores a replantear un contexto programático novedoso que diferencie de los demás, no en cantidad sino en calidad para que puedan destacar en medio de la gran competencia radial; en la segunda se puede  determinar que un oyente es más individual que el otro por las posibilidades de interacción de los medios y los propios soportes de recepción de mensajes, de acuerdo  los intereses individuales; y la última, gracias a la retroalimentación el aumento de operatividad entre la fuente, el mensaje y el receptor mediante los mecanismos interactivos; emisor-audiencia; oyentes entre sí; audiencia-emisor han ido incrementando, en los tres hay un intercambio de mensajes que nutre la interactividad.

Con esta última convergencia buscamos la participación de la audiencia, que se apropien de los mensajes, que se involucren en la elección de los temas que se emitirán en los programas, que salgan de su neutralidad de sólo escuchar para mostrar presencia en la radio, para eso Viva la Radio (2006-2008) ha planteado estrategias de producción y fijación de contenidos: “Los usos que hacen las personas con las distintas interfaces mediáticas exigen considerar traspasos y movimientos en la caracterización de las audiencias y de las estrategias de fijación del sentido de un proyecto comunicacional. Si la radio que propala mensajes a los vientos del volumen necesita pensarse bajo coordenadas de visualización, con códigos de participación presencial ante un sujeto espectador en tránsito que cuenta con pocos minutos de detenimiento y atención, las radios tradicionales desarrollan alertas ante los oyentes en sincronía con el vivo continuo de la emisión. Las plataformas digitales, como territorios expandidos, deben pensarse bajo los patrones de navegación. Es decir, ante sujetos activos, prosumidores, que leen las propuestas en velocidad, estimulados por los hipervínculos, las gramáticas del triple play y la simultaneidad en sus tareas. Importante es también la consideración del peso y duración de los contenidos ante las prácticas de descarga. Esos archivos comprimidos serán conservados y reproducidos en artefactos de transporte y emisión digital. Por lo tanto cuando más tiempo dure el contenido mayor peso llevará el archivo”.

Luego de conocer un poco más acerca de la radio, sus formatos, su audiencia, hablaremos de uno de los personajes en cual recae una gran responsabilidad tanto social como laboral: El locutor, quien es el intermediario entre la audiencia y el medio. Cuando alguien empieza en radio, en cualesquier segmento o programa, de inmediato no va ser escuchado por todos, ni mucho menos tendrá una gran preferencia frente a otros programas, eso sólo se da con el tiempo y la verificación de que tan verdad es lo que él difunde. No sólo eso sino que, por ejemplo, una radio tienen un segmento dado por unas personas pero luego, ese mismo, es conducido por otras personas, la audiencia puede tener poca aceptación, sólo con el tiempo y su trabajo puede alcanzar la credibilidad que necesita, a través de sus palabras, para poder tener preferencia radial. También puede ser el caso que un programa radial no es muy escuchado por la audiencia, debido al locutor que tenía, pero si este es conducido por una persona que tiene a un gran número de audiencia que confía en la información que él les ha dado, ese segmento incrementará en oyentes. Lo que quiero dar a entender es que, un locutor o cualquier profesional, a lo largo de su camino profesional y su desempeño laboral va forjando su credibilidad, el grado de confianza que un público deposite en él, por esta razón debemos de tener sumo cuidado, al menos los que se desempeñan en medios de comunicación, con la información que brindamos, debemos de administrarla muy bien para poder saber cuánto, cuando y qué debemos informar a nuestra audiencia.

El locutor al sentarse frente a un micrófono tiene que saber dirigir muy bien su mensaje, tiene que llegar con claridad y para eso se tiene que aplicar técnicas expresivas como el buen pronunciamiento de las palabras, la gesticulación es muy importante para que el mensaje pueda ser entendido; el tono de voz debe ir acorde del segmento que estamos, por ejemplo si es informativo tiene que ser imperativo, si es segmento de mujeres un tono más suave, delicado, con menor intensidad. La voz es el vehículo de las palabras, el cuerpo de la radio y la herramienta del locutor que tiene que ser bien empleada, y muy bien modulada, es decir tiene que tener cierta variación en el ritmo para generar emoción e interés, porque una locución plana ocasionaría aburrimiento lo que daría lugar a que el oyente cambie de emisora. Se tiene que vocalizar y diccionar bien cada y una de las letras y las vocales, cuando uno se encuentra en cabían antes de empezar a locutar debe hacer ejercicios de respiración por los nervios ya que son ellos quienes a veces nos hacen una mala pasada haciendo que nos trabemos. Recordemos que el locutor humaniza las palabras, personifica, les da vida.



VIVA LA RADIO (2006-2008) La idea de la sistematización es pensar las condiciones de recepción a través de los nuevos soportes y las cada vez más protagónicas exigencias de producción. Temporalizar las prácticas de uso de los medios en un contexto dinámico basado en las coordenadas de las aplicaciones autodidactas y de los itinerarios irregulares que la alfabetización digital ha desarrollado en las generaciones recientes. Marcelo Urresti es un sociólogo argentino que investigó las ciberculturas juveniles. En las conclusiones de su relevamiento pudo identificar cinco características paradigmáticas que se dan en condiciones de recepción a partir de las interfaces digitales. Principalmente el soporte web pero cada vez más el desarrollo de la telefonía celular en la organización de la vida cotidiana. Esos elementos distintivos de la práctica comunicacional generada a partir de los territorios de la convergencia son las siguientes:

  1. El nuevo sistema de objetos.
  2. Los géneros confusos de la comunicación (síntesis entre comunicación, publicidad y entretenimiento).
  3. La noción de prosumidor, se ha denominado a aquellas personas que son capaces dar inicio a la generación de productos, experiencias y contenidos que ellos mismos consumirán. Es un término económico que refiere a la activación de la recepción, a una práctica colaborativa y tercerizada. A la función de operadores que adquieren aquellos usuarios de contenidos que además de activarlos al llegar a ellos, los transforman y regeneran a partir de la liberación de los códigos fuente.
  4. Las transformaciones de la intimidad.
  5. Las nuevas y resignificadas formas de hacer comunidad.

En conclusión podemos decir que para desarrollar un buen programa radial se debe practicar muy bien las técnicas de expresión bocal y corporal, pero tenemos que tener en cuenta que para locutar hay que tener ciertas características, como el grado de expresividad, la intencionalidad, y sobre todo saber para qué segmento de programación ayudaría la voz que poseemos; las voces graves en informativos segmentos serios, en segmentos de mujer o de mayor interactividad una tonalidad mucho más suave, lo importante es personificar a la palabra para que les sea más fácil a los oyentes crear imágenes mentales, y eso depende mucho del locutor y la administración de sus recursos. Por otro lado, hemos manifestado que la credibilidad del locutor se construye a medida que la audiencia compruebe el grado de veracidad que tenga la información emitida, y eso es un gran beneficio a la hora de tener a cargo un programa radial porque tendremos confianza que será escuchado. Todo lo que se hace es en respuesta a la responsabilidad social que los oyentes han puesto en la radio.





REFERENCIA






RADIALISTAS APASIONADOS


RADIOS COMUNITARIAS: INTERESES COMUNES

MIRIAM YANET TABOADA GARCÍA
ESTIDIANTE DEL VI CICLO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUÍZ GALLO” – LAMBAYEQUE.


RESUMEN

Muchos han visto en la radio un medio mediante el cual su palabra puede ser escuchada, donde sus derechos son defendidos y sobre todo, los oyentes, han depositado en ellas una gran confianza, que tienen que ser retribuida mediante la credibilidad de sus mensajes, porque a pesar de ver medios visuales, siempre escuchamos “eso es verdad porque lo dice la radio”, lo que implica una gran responsabilidad social a la hora de administrar la información.

Desde los inicios de la radio –la segunda guerra mundial- ha sido muy difícil que apertura una frecuencia, porque lo primero que analizan es la finalidad para las que son creadas; pero luego de eso viene lo más difícil, mantener la sintonía de las personas. A pesar que el espectro radioeléctrico es patrimonio de la sociedad, quien lo administra es el Estado, el cual muchas veces ponen obstáculos en la instalación de una frecuencia, cuando no sabe que esta es una manera de otorgarles libertad de expresión y con ello la posibilidad de darles voz a los que no la tenían.

Es importante tener una radio en cada lugar, no solo para estar informados, hablar y participar, sino también porque es un medio en donde podemos ser democráticos, donde analiza a su público y trata de identificarse con él, brindándole ciertas características al medio. Las personas tienen derecho a une mejor calidad de vida a que su diversidad cultural sea respetada, al igual que sus derechos. Este tipo de radio al que nos estamos dirigiendo, la que se preocupa por los problemas y se alegra por los logros de la comunidad, son las RADIOS COMUNITARIAS, pero ¿qué se esperan de ellas? ¿Quiénes las dirigen? ¿Cuán importantes son?...


PALABRAS CLAVES

Transformación social, comunicación, radio, democracia.

DESARROLLO

Realizar radio no es fácil, sentarse frente a un micrófono requiere de mucha seguridad, serenidad, expresividad, no sólo bocal sino también corporal eso le dará mayor firmeza a sus mensajes. No existen voces perfectas o ideales pero al menos se tienen que tener ciertos criterios para poder dirigir programas, como el registro de voz, el timbre, porque si es un programa informativo tendrá que ser voz grave pero por el contrario si es un programa dirigido para niños o adolescentes, aguda. Cada radio que se crea e ingresa en el espectro radioeléctrico, lo hace con una finalidad, siguiendo diferentes objetivos, ya sean generales o específicos, para ello se tiene que ver su público objetivo, las razones y necesidades que se han encontrado para poder instalar una radio. Pasado eso, les son otorgadas una frecuencia o amplitud modulada para que realicen trabajos radiales. En América Latina, las primeras radios comunitarias surgieron a finales de la década de 1940 vinculadas con el accionar de la Iglesia Católica colombiana, pero como tener una no es fácil existen asociaciones que apoyan la labor de las radios comunitarias, una de ellas es AMARC, asociación mundial de radios comunitarias, que nació en Canadá en agosto de 1983.
  
Gestionar una radio comunitaria es un desafío que requiere de experiencias, habilidades, conocimientos y herramientas, así como tener a cargo un programa radial, porque es de suma responsabilidad social y laboral, porque tratamos con personas como nosotros, que tienen las mismas vivencias, los mismos problemas, las mismas actividades laborares, la misma carga familiar, entonces ellos cuando encienden la radio lo único que buscan es salir de su rutina, olvidar el problema en el trabajo, sentirse acompañado y saber hay quienes piensan en él. Para ello los locutores no tienen que hablar para el micrófono sino para su público, tampoco masivamente sino individualmente, para ello se tiene que pensar en los oyentes, visualizarlos como si los tuvieras frente tuyo y hablarle a cada uno de ellos, a pesar de que el programa es para toda una comunidad, sólo así habrá una mejor comunicación.

  
Con este punto, recién se puede partir a que los oyentes intenten ser emisores, que no sólo sean quienes escuchan sino que también participen porque el mensaje le está llegando de manera directa, cumpliendo con un compromiso social, “darles voz a quienes no tienen voz”, una buena estrategia para esto sería la comunicación alternativa que busca ante todo sacarlos de su pasividad, hacerlos partícipe de un tema, de una programación, hacer que se apropien del tema, que vean que sus interés son los nuestros, familiarizar a los oyentes con nuestras programaciones, por la identificación e interés que puedan más no porque es lo único que pueden escuchar, así cuando se tenga que realizar una medición de audiencias obtendremos una potencial, que son quienes escuchan la programación aquí y ahora; y la real, que son la cantidad de personas que están oyendo la radio en el momento de la medición.





Las radios lambayecanas, trabajan con la cuidadanía, quienes no son las personas de 18 años sino aquellas que tienen poder de decisión, y son ellos quienes eligen lo que escuchan, para luego de apropiarse del contenido, decidan cual es las mejores acciones que deben de tomar, y a esto se llega democratizando la comunicación, lo cual significa la construcción de espacios de comunicación caracterizados por el diálogo y no por el monólogo. Todas las radio necesitan de los espacios publicitarios para poder tener ingresos, así sean comunitarias. Por ejemplo de aquí vienen las campañas políticas, las radios sólo las emiten lo que no quiere decir que estén a favor de una o de otras, porque de acuerdo a los locutores entrevistados ellos mantienen la imparcialidad. La democracia es un punto muy importante en las radios, demos que es «pueblo» y krátos, «poder», es decir el poder del pueblo, en donde todas sus opiniones son escuchadas, y se respeta las diversidades culturales, siendo el Perú un país multicultural, con diferentes costumbres y pensamiento. Este último es un punto delicado en radio, en cuanto a los mensajes que se emiten porque no es igual un programa de la costa que de la sierra o selva, aparte que son diferentes realidades sociales, hay términos e ideologías muy diferentes, en donde las radios tienen que estudiar a su público objetivo y determinar sus perfiles, su ritmo de vida, para que puedan estructurar sus programas radiales. Tampoco se trata que los locutores impongan algún acento o modo de hablar sino ser naturales, tener una buena dicción, pronunciación y sobre todo saber que son otras personas como él, quienes lo escuchan.



Por estas razones, mencionadas en el párrafo anterior, es que las radios locales son los espejos de nuestra comunidad, el reflejo de todo lo que en contexto ocurre, pero aparte de ello también hay acontecimientos nacionales de interés común que son emitidos aquí, por lo que se tiene que consumir otros medios para estar informados. Mientras que las radios nacionales, son la ventana que muestra las realidades del resto de departamentos, lo que se intenta hacer es que el público se solidarice con la problemática local, las cuales muchas veces son de gran trascendencia, pero como dijimos, las radios locales son diferentes de las nacionales, no son la misma cadena radial, entonces se tiene que utilizar la tecnología para poder estar informado, la radio y el internet en estos últimos años han estado muy vinculado, y hasta se puede afirmar que hay un matrimonio tecnológico entre ellos, porque uno con el otro se complementa: los locutores utilizan el internet para estar informados o para mandar e-mail, mientras el internet le permite a las radios, sobre todo nacionales, emitirse on line, y así su audiencia real o potencial no se despegue de ellas.





REFERENCIA






SEGUNDA PROPUESTA INCIDENTAL APROXIMADA A LA REALIDAD EDUCATIVA REGIONAL


PROYECTO RADIAL

INTRODUCCIÓN

¿Desinformación? Muchos soñamos con terminar nuestros estudios y tener un título profesional, más aún nuestros padres quienes son los que más apoyo nos brindan, pero aun así muchas veces los decepcionamos, y algo peor lo hacemos con nosotros mismos, quienes somos víctimas de nuestras malas decisiones y debemos de afrontarlas.

En pleno siglo XXI, y desde el XX, existe mucha información sobre diferentes temas, hasta de los que eran un tabú, debido al crecimiento de información, a la modernización y a la tecnología. Ahora, a los jóvenes, ya se puede hablar de sexo, de los métodos anticonceptivos, de planificación familiar, entonces ¿por qué los embarazos precoces? Se han dado múltiples razones, unos no quieren hablar del tema con sus padres, otros piensan saberlo todo, y a veces ni se informan bien. En estos últimos años ha incrementado los embarazos en las adolescentes, quienes han dejado de estudiar para ocuparse de una nueva y gran responsabilidad, ser madres, lo peor de todo es que muchas veces afrontan solas esta situación, dejando muchos sueños truncados.

En toda la región de Lambayeque se ha encontrado, mediante algunos estudios, un 55 % de embarazos no son deseados, surgiendo las desilusiones en la familia, de los cuales el 13,9% son de adolescentes entre 15 y 19 años que han estado embarazadas alguna vez. Desde el año 2012 hasta julio del 2013, se han reportado 300 casos de adolescentes embarazadas en la región Lambayeque, esta cifra alcanza el 12 %, es lo que informó el psicólogo César Cortés Cotrina, responsable de la estrategia de salud sexual del Instituto Impares. Con estas estadísticas también van acompañadas el porcentaje de jóvenes que han tenido que dejar los estudios para poder ocuparse de su embarazo, un 95 % de los casos.

ANTECEDENTES

En sus inicios se puede decir que ese tipo de información es muy difícil de tratar, aún se conservaba el pudor, la vergüenza para hablar de ciertos temas y más aún en los pueblos lambayecanos. Cada uno se dedicaba a los quehaceres que les correspondía, las madres a la casa, los padres al campo o al trabajo y los hijos a estudiar, pero ahora las cosas son diferente, la mayoría tiene nivel de instrucción en nivel secundario, o en el mejor de los caso, los padres trabajan y son ellos quienes tienen que verse y cuidarse.

Hoy ya podemos hablar libremente de las relaciones sexuales, sin ningún temor, incluso en las postas o centros médicos tienen la obligación de brindar información sobre este tema a las personas que recurran a ellos, así sean jóvenes. Se ha familiarizado tanto con el tema que ya no nos asombra las cosas que puedan pasar y por ello no parece raro escuchar que  fulanita está embaraza cuando en realidad es un gran problema social que se debe parar para que más adolescentes no tengan el mismo destino que aquella niña que hoy llora amargamente y dejó muchos sueño rotos.

Pátapo es un distrito con una población juvenil numerosa, cuenta con una Posta Médica, en donde se brinda información sobre los diferentes temas. Los casos de embarazos precoces se han incrementado en los últimos tres años, jóvenes que terminan los estudios secundarios, al poco tiempo salen embarazadas, y no pueden continuar con los superiores además que provocan decepción en los padres; sólo algunas siguen con los estudios. Con ayuda de la radio local, y con testimonios de los mismos jóvenes se puede realizar un programa, el cual ayude a los demás jóvenes, no a que comentan el “error”, sino que sea planificado y no un problema.

METODOLOGÍA

El locutor inicia con el programa “Hablemos claro”, dando siempre una pequeña introducción para ubicarlos y describir el tema que se tocará ese día. Luego de unos minutos presenta al invitado, según sea el tema habrá un especialista, que nos orientará sobre el problema, sus causas, las muestras de identificación, las consecuencias y sobre todo-lo más importante-como podemos contrarrestar ese problema.

Se emitirán ejemplificaciones de algunos casos, audios, que serán elaborados por los jóvenes estudiantes, y luego se socializará, primero entre ellos y luego con el público para que ellos formen parte de las conclusiones y así sea más fácil la apropiación de la temática tratada. El embarazo no deseado es uno de los problemas que más aqueja a los jóvenes y mediante la creatividad, haciendo de este programa algo más que informativo y participativo, llamativo con la finalidad que la aceptación sea más rápida.

El programa “Hablemos claro”, quiere promover la participación de los jóvenes, de acuerdo a su horario de estudios, se dará testimonio y se afianzará con los jóvenes que sólo se han nutrido de información, porque recordemos que en radio es mejor poner frente a un micrófono a los que han tenido la experiencia, que aquellos que teorizan, para que haya una mejor identificación.

1.  NOMBRE DEL PROGRAMA: “Hablemos claro”
Este programa se encargará de informar sobre sobre los problemas sociales o ciudadanos que pueden estar pasando, pero esta vez nos centraremos en el embarazo precoz, que es un tema latente hoy en día y que a pesar de haber visto varios ejemplo muchos siguen cayendo en lo mismo. Los porcentajes cada vez más se van incrementando.

2.  DURACIÓN DEL PROGRAMA: Una hora, en donde el conductor será apoyado por especialistas en sexólogo, médicos, ginecólogo, padres y hasta los mismos alumnos que son el eje se esta problemática. Junto con ello se emitirán enlatados, productos radiales ejemplificando algunas situaciones que reforzarán el tema a tratar, con la finalidad de producir un debate y los oyentes puedan apropiarse del tema y sacar sus propias conclusiones que le servirá y será beneficioso para sus ellos mismos.

3.  PERIODICIDAD: tres días por semana, en horario de 4:00 p.m.- 5.00 p.m., se ha considerado este horario luego de hacer un análisis (deductivo/casual) acerca de las actividades que los jóvenes desempeñan, a esa hora ellos están realizando sus trabajos con la radio encendida, aprovechamos allí y hacerla acercarse. De acuerdo a los cambios o resultados que veamos, lo que nosotros esperamos es que jóvenes se apropien del tema, se identifiquen con la problemática y estén dispuestos a analizar los casos para poder llegar a una conclusión.

4.  AUDIENCIA OBJETIVA: los jóvenes entre 15-18 años, que aún se encuentran en la secundaria o está que planea los estudios universitarios, para que todos sus sueños no se queden truncados y puedan salir adelante. Jóvenes que suponen estar bien informados pero que en momento no saben optar por buenas alternativas y sólo comentan entre el círculo de amigos, cuando pueden hablar abiertamente a través de la radio y serán respondidos por otros como ellos con refuerzo de algunos especialistas.

5.  OBJETIVOS
Ø  Hacer que los jóvenes estén mucho más informados de lo que están.
Ø  Por medio de la radio, vean un apoyo para poder dilucidar sus dudas.
Ø  Orientarlos mediantes diálogos, audios, brindándoles ejemplos de lo que les puede suceder si toman una mala decisión.
Ø  Disminuir la cantidad de alumnos que tienen que dejar los estudios porque ya tienen otras responsabilidades.
Ø  Ser una ventana al diálogo, fomentando la participación en la radio.

6.  REALIDAD PROBLEMÁTICA
Muchos jóvenes no pueden seguir sus estudios superiores, pero por economía, pero otros porque ya tienen otras responsabilidades que deben asumir. Este es el caso de los jóvenes patapeños, pues la mayoría de ellos ya son padres de familia, en los últimos años ha incrementado notablemente el número de jóvenes en estado que se deben de quedarse en casa mientras el otro tiene que buscar un ingreso económico.  Lo más preocupante es que en este tiempo, donde la tecnología es mucho más desarrollada, aun se registren casos de embarazos, habiendo muchas maneras de cuidarse, de manera saludable.

7.  NATURALEZA DEL PRODUCTO: Diálogo didáctico
  
8.  RECURSOS
8.1.    HUMANOS:
Ø Equipo de radio: locutor, productor.
Ø Especialistas: sexólogo, ginecólogo, profesores.
Ø Estudiantes.
8.2.    LOGÍSTICO:
a.  Técnico:
Ø Una cabina.
Ø Una consola.
Ø Micrófonos.
Ø Cables.
Ø Audífonos.
Ø Un monitor.
b.  Material:
Ø Piezas musicales.
Ø Efectos de sonido (según la historia).
Ø Historias.
Ø Tema preparado.

8.3.    ECONÓMICO: Recursos de la radio.

9.  FINANCIAMIENTO: Recursos de radio.


PRIMERA PROPUESTA INCIDENTALE APROXIMADA A LA REALIDAD EDUCATIVA REGIONAL


PROYECTO RADIAL

INTRODUCCIÓN

Todas las familias lambayecanas por lo menos, en casa, tienen al menos a un niño en el colegio y tratan de apoyarlo para que pueda tener una formación académica, pero no todos cuentan con las mismas posibilidades económicas por lo que se tienen que ajustarse a su realidad financiera a la hora de hacer la distribución en las necesidades familiares.

El costo de vida hoy en día se ha incrementado, una canasta familiar bien abastecida y surtida tiene un costo muy alto, si se quiere nutrir adecuadamente a nuestros familiares, por esta razón los miembros de una familia tienen que compartir los alimentos, comiendo un porcentaje menor al adecuado. La desnutrición hoy en día es un tema muy latente en la mayoría de estudiantes, porque se ha observado que muchos de los niños que van a clases tienen sueño o paran desconcentrados por el hambre que no han saciado, trayendo consigo muchas consecuencias.

Este proyecto tratará este problema nutricional que afecta e influye en el aprendizaje de los estudiantes del colegio 10051 “San Martín de Thours” – primario de Reque, mediante un programa radial, en donde se informará, dialogará, debatirá y participarán todos los que lleguen a la cabina de la radio local pretendiendo ayudar a los estudiantes y a sus familiares. Así cuando un niño le diga a su mamá: “estoy desconcentrado y débil”, sepan las causas de este problema.

ANTECEDENTES

Reque es un distrito situada a 11,5 km del parque principal de Chiclayo, tiene pueblos aledaños en donde los niños de esos lugares tienen que ir al distrito para poder estudiar. Desde muy temprano, los que estudian en la mañana, regresando de noche, los de la tarde; eso implica que muchas veces no puedan disfrutar de sus alimentos y lo que es peor, a veces sólo llevan en el estómago algo muy ligero. El bajo rendimiento académico que se refleja en las estadísticas es de gran porcentaje, claro que las cifras reflejan la población estudiantil lambayecana, pero nos centraremos en este distrito, donde en el colegio 10051 “San Martín de Thours” se encuentran estudiantes de los pueblos como La Clake, San Pablo, Montegrande, Las Delicias, entre otros, los cuales muestran deficiencias en lo académico.

Nos basamos en los Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de Segundo Grado 2012, dados por la Ministra de educación, de ese entonces, Patricia Salas O´Brien, en donde se muestra claramente que Lambayeque

1.1.        Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de Segundo Grado 2012

a.    COMUNICACIÓN

  



Nos encontramos en el 8vo lugar en comprensión lectora, aunque son muchos los factores, uno de los principales es la poca asimilación de la información y la necesidad de leer varias veces un texto para comprenderlo, esto a causa de la mala alimentación que los niños presentan.

Del 2011 al 2012 ha bajado cierto porcentaje del nivel 2: satisfactorio, lo que nos indica un problema, lo que queremos es que siga incrementando el nivel, para ello emitiremos una programación radial con la que pretendemos contribuir a que estas cifras crezcan y mostrarle a la población que con un poco de esfuerzo podemos lograr grandes cosas.


b.    MATEMÁTICA





Nos encontramos en el 13avo puesto en el uso de números y operaciones para resolver problemas, al igual que en el primero, las causales podrían ser las mismas, aunque con mayor grado porque aquí tenemos mucho más análisis a la hora de identificar el problemas y determinar el camino para su resolución.

Del 2011 al 2012 ha disminuido el nivel 2: satisfactorio, casi a un 5%, mostrándonos en cifras la gravedad del caso, en comparación a otros departamentos como lo es Moquegua y Tacna. Seguro que en radio no enseñaremos a sumar, restar, multiplicar o dividir, pero sí podemos contribuir con una orientación de cuáles son los alimentos más nutricionales o de unas comidas balanceadas.


METODOLOGÍA

El locutor de la radio local inicia con el programa “Salud y energía”, dando siempre una pequeña introducción para ubicarlos y describir el tema que se tocará ese día. Luego de unos minutos presenta al invitado, según sea el tema habrá un especialista, que nos orientará sobre el problema, sus causas, las muestras de identificación, las consecuencias y sobre todo-lo más importante-como podemos contrarrestar ese problema.

Se emitirán ejemplificaciones de algunos casos, audios, que serán elaborados por los jóvenes estudiantes, y luego se socializará, primero entre ellos y luego con el público para que ellos formen parte de las conclusiones y así sea más fácil la apropiación de la temática tratada.

Los estudiantes del colegio 10051 “San Martín de Thours” se rotarán, de acuerdo a sus actividades académicas, en previa cordinación con la radio los estudiantes irán llegando por grupos designados en clases, los que estudian en las tardes tendrán un horario establecido, pero los de la mañana irán acompañada de su profesora para que luego regresen con ella al colegio. En radio, el locutor ayudará a los escolares en cuanto a técnicas de locución para que la programación sea limpia.

1.  NOMBRE DEL PROGRAMA: “Salud y energía”
Este programa se encargará de informar sobre el estado de salud en el que se encuentran la población estudiantil de Reque, a través del tratamiento de temas sobre la mala alimentación que ellos tiene hoy en día, lo que ocasiona que muchas veces no se concentren en sus estudios ocasionando un bajo rendimiento académico, afectando no solo su aprendizaje sino también el su futuro profesional.

2.  DURACIÓN DEL PROGRAMA: Será de una hora, en donde el conductor será apoyado por especialistas en nutrición, educadores, padres y hasta los mismos alumnos que son el eje se esta problemática. Junto con ello se emitirán enlatados, productos radiales ejemplificando algunas situaciones que reforzarán el tema a tratar, con la finalidad de producir un debate y los oyentes puedan apropiarse del tema y sacar sus propias conclusiones que le servirá y será beneficioso para sus familiares.

3.  PERIODICIDAD: Tres días por semana, en horario de 11:00 a.m.- 12.00 p.m., se ha considerado este horario luego de hacer un análisis (deductivo/casual) acerca de las actividades que las amas de casa realizan, estando en estas horas aproximadamente en la preparación de los alimentos tanto para los niños/jóvenes que se van a la escuela como para los que retornan a casa luego de una larga jornada académica. De acuerdo a los cambios o resultados que veamos, lo que no esperamos que todos los niños se recuperen nutricionalmente, sino que informe, a través del programa, modos de darle soluciones a sus limitaciones para un mejor rendimiento escolar.

4.  AUDIENCIA OBJETIVA: Padres de familia, en especial las madres, quienes son las encargadas de asistir el hogar, las ama de casa, ellas tienen que ver las cosas que llevan en las loncheras o dejar el menú establecido. Muchas mujeres trabajan, ellas dejan encargadas a que preparen los alimentos, estos tienen que ser supervisados o establecidos antes de salir a sus labores. La radio conoce los quehaceres, su ritmo de vida de los pobladores y de acuerdo a ellos trataremos de diversificar la información para beneficio de todos.

5.  OBJETIVOS
Ø  Informar acerca del balance nutricional que deben tener los niños en casa.
Ø  Lograr que los encargados de supervisar el menú de la casa, se apropie del mensaje e identifique la magnitud de su problema nutricional para que le dé una pronta solución.
Ø  Que nuestro programa sea de mucha utilidad para un mejor ritmo de vida y el mejoramiento de la misma.
Ø  Ejemplificando un caso, vean la magnitud del problema y den pronta solución, contribuyendo con un mejor desempeño académico de sus hijos.
Ø  Disminuir el índice de desnutrición, no porque la radio lo dice sino por la apropiación y responsabilidad de los oyentes, por medio de nuestro programa.
Ø  Contribuir a que el índice de satisfacción en la comprensión lectora y matemática incremente, poco a poco en beneficio de los lambayecanos y sobre todo del distrito de Reque.

6.  REALIDAD PROBLEMÁTICA
Reque, es un distrito en donde no todos cuentan con una estabilidad económica, los jefes de los hogares se van a la pesca, otros tienen labores en oficina, policiales, etc., lo céntrico es que hay un bajo nivel de nutrición. El colegio 10051 “San Martín de Thours”, con el nuevo plan de educación, rutas de aprendizaje, realizan minuciosamente las labores académicas, dándose cuenta que hay deficiencia en la atención de sus estudiantes. Cuando desarrollan el plan lector tienen que leer varias veces la lectura para poder desarrollar adecuadamente el cuestionario, o no todos atinan en responder, en cuanto a matemática el principal problemas es identificar el método de resolución que tiene ese problema, que operaciones son las adecuadas y sobre todo resolverlas con facilidad.

7.  NATURALEZA DEL PRODUCTO: Diálogo didáctico
  
8.  RECURSOS
8.1.    HUMANOS:
Ø Equipo de radio: locutor, productor.
Ø Especialistas: nutriólogo, Lic. En educación, Psicólogo, etc.
Ø Estudiantes.
8.2.    LOGÍSTICO:
a.  Técnico:
Ø Una cabina.
Ø Una consola.
Ø Micrófonos.
Ø Cables.
Ø Audífonos.
Ø Un monitor.
b.  Material:
Ø Piezas musicales.
Ø Efectos de sonido (según la historia).
Ø Historias.
Ø Tema preparado.

8.3.    ECONÓMICO: Recursos de la radio.

9.  FINANCIAMIENTO: Recursos de radio.